TUẦN 1
Ngày soạn: 8/9/2023(Lớp 3A,3B)
BÀI 1. THÔNG TIN VÀ QUYẾT ĐỊNH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Biết được trong các ví dụ đưa ra, đâu là thông tin và đâu là quyết định;
- Nêu được ví dụ đơn giản minh họa cho vai trò quan trọng của thông tin thu
thập hằng ngày đối với quyết định của con người.
- Học sinh ưa tìm tòi khám phá thông tin, tích cực, chủ động sáng tạo trong quá
trình học tập.
- Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm để thực hiện các
nhiệm vụ học tập.
- Giúp học sinh hiểu biết thêm về thông tin ngoài cuộc sống. Có thể sử dụng
kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường vào đời sống hằng ngày.
- Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm với bản thân
với gia đình và cộng đồng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên:
- Chuẩn bị SGK Tin học.
- Máy tính kết nối tivi (hoặc máy chiếu).
- Bài giảng trình chiếu.
2. Học sinh: SGK, vở ghi, bút, thước kẻ.
3. Phương pháp dạy học: Bài học sử dụng phương pháp quan sát, thảo luận,
giải quyết vấn đề.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Hoạt động mở đầu (3 phút)
Mục tiêu:
- Tạo hứng thú để bắt đầu giờ học;
- Xác định được bố nói gì, An làm gì sau khi nghe bố nói trong tình huống Mở đầu trang 4
SGK.

– HS hứng thú vào bài học mới.
– Nắm được nội dung cuộc thoại giữa Bố và An.
- GV trình chiếu 1 tình huống An nghe bố nói:
“Chiều nay cả nhà mình sẽ về quê”. An nghe - HS quan sát, lắng nghe.
xong thấy vui lắm và đi chuẩn bị đồ đạc của
mình.
- Đọc, quan sát, nghe, suy nghĩ
thảo luận với bạn theo nhóm 2
- GV yêu cầu HS đọc tình huống Mở đầu trang để trả lời hai câu hỏi.
4 SGK và trả lời câu hỏi:
- Trả lời câu hỏi...
- Bố đã nói điều gì với An?
- An đã làm gì?
- Đại diện nhóm HS trả lời câu
- GV gọi một số nhóm HS trả lời;
hỏi.
- Giáo viên khen ngợi, động viên hoặc chỉnh - HS lắng nghe.
sửa những câu trả lời chưa rõ nghĩa;
- HS lắng nghe và ghi vở.

- Giới thiệu vào bài mới: Qua đoạn video tình
huống trên, hôm nay cô cùng các em đi tìm
hiểu bài học đầu tiên của sách tin học 3 có tên
là Thông tin và quyết định.
“Bài học này giúp các em biết đâu là thông
tin, đâu là quyết định.”
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (18 phút)
Mục tiêu:
- Nhận biết được đâu là thông tin, đâu là quyết định.
- Biết được vai trò quan trọng của thông tin.
- Đọc phần dự báo trong SGK để nhận biết được nội dung thông tin và quyết
định khi nhận được thông tin đó;
- Xác định vai trò của thông tin đối với việc ra quyết định.
- Nội dung thông tin và quyết định trong các tình huống.
- Hiểu rõ tầm quan trọng của thông tin đối với việc ra quyết định.
* Hoạt động 1:
- Cho HS đọc nội dung mục 1 trang 4 SGK và - Nhận nhiệm vụ
trả lời câu hỏi về thông tin và quyết định của HS trao đổi nhóm 4 và:
An; thông tin và quyết định của các bác ngư - HS đọc nội dung mục 1 trang
dân;
4 SGK và trả lời câu hỏi về
- Cho HS trả lời các câu hỏi ở mục 2 trang 5 thông tin và quyết định của An;
SGK.
thông tin và quyết định của các
bác ngư dân.
- Theo dõi và giúp đỡ HS khi cần.
- Trả lời các câu hỏi ở mục 2
- GV nhận xét, đánh giá (khen ngợi) nhận xét trang 5 SGK.
nội dung trả lời của HS;
- HS nhóm khác nhận xét lắng
- Kết luận: Dựa vào thông tin thu nhận được nghe.
mà mọi người có quyết định phù hợp.
- HS lắng nghe.
Để các em nắm vững đâu là thông tin, đâu là
quyết định với tình huống được giao cô cùng
các em tìm hiểu sang hoạt động 3: Luyện tập
3. Hoạt động luyện tập (10 phút)
Mục tiêu:
- HS nắm vững đâu là thông tin, đâu là quyết định với tình huống được giao.
- Cho HS đọc hai tình huống trong SGK trang 5.
- Xác định được đâu là thông tin, đâu là quyết định.
- HS nhận biết được trong mỗi tình huống, đâu là thông tin, đâu là quyết định và
vai trò của thông tin trong việc ra quyết định.

- GV đưa hai tình huống a, b phần luyện tập lên
màn hình;
- Giao nhiệm vụ cho HS xác định đâu là thông tin,
đâu là quyết định.
- GV theo dõi các nhóm thảo luận về nhiệm vụ
đã giao và giúp đỡ khi cần.

- HS quan sát và nhận nhiệm
vụ.

- HS làm việc cá nhân sau đó
trao đổi nhóm để trả lời câu
hỏi;
- Đại diện nhóm chia sẻ trước
lớp về câu trả lời của nhóm
mình;
- GV nhận xét, đánh giá các nhóm làm việc và - Nhóm khác nhận xét.
đưa ra kết luận:
a. Thông tin là sáu tiếng trống, quyết định là - HS lắng nghe.
nhanh chóng vào lớp.
b. Thông tin là tiếng còi ô tô đằng sau, quyết
định là tránh sang bên phải nhường đường
cho ô tô đi qua.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (4 phút)
Mục tiêu:
- Xác định đúng thông tin và quyết định.
- Đọc tình huống và trả lời các câu hỏi đặt ra trong bài học ở SGK;
- Hoạt động mở rộng (nếu còn thời gian): HS tự đưa ra các thông tin cho các bạn
ra quyết định.
- HS phân tích được trong tình huống đâu là thông tin, đâu là quyết định và vai
trò của thông tin trong việc ra quyết định của Minh.
- GV đưa tình huống ở trang 5 SGK lên màn
hình. Yêu cầu HS xác định thông tin và quyết - HS nhận nhiệm vụ.
định của Minh;
- Yêu cầu HS tự đưa ra các thông tin đố các - HS nhận nhiệm vụ.
bạn ra quyết định phù hợp.
- Yêu cầu HS trao đổi nhóm về tình huống đưa - HS trao đổi trong nhóm 4.
ra. Trả lời các câu hỏi: Minh nhận thông tin
gì? Quyết định của Minh là gì? Thông tin mà Đại diện nhóm chia sẻ trước
Minh nhận được quan trọng như thế nào trong lớp về câu trả lời của nhóm;
việc ra quyết định.
- Nhóm khác nhận xét;
- Yêu cầu HS đưa ra thông tin và HS khác đưa - HS đưa ra thông tin đã gặp
ra quyết định.
trong thực tế cuộc sống hoặc tự
nghĩ ra. HS khác đưa ra quyết
- GV chia lớp thành 3 nhóm tướng ứng với 3 định tương ứng.
câu hỏi tình huống:
+ Câu 1: Khi đi trên đường phố em thấy tín - Các nhóm thực hiện suy nghĩ
hiệu đèn giao thông màu đỏ em sẽ làm gì ?
và đại diện nhóm lên trình bày
+ Câu 2: Vào mỗi buổi sáng, khi tiếng chuông trước lớp.
đồng hồ báo thức reo lên em sẽ quyết định làm - Nhóm khác nhận xét.
gì ?

+ Câu 3: Cả nhà đang ăn tối, có một bác hàng
xóm đến chơi, lúc đó em sẽ làm gì?
- Sau đó GV cho HS lên đóng vai với các tình
huống thường gặp hàng ngày trong cuộc sống.
- GV khen ngợi, động viên hoặc chỉnh sửa
những câu trả lời, thông tin hoặc quyết định
chưa phù hợp;
- Bài học ngày hôm nay, các em đã biết thêm
được điều gì?
Kết luận: Thông tin mang lại sự hiểu biết cho
con người. Nhờ có thông tin mà con người có
được quyết định kịp thời, phù hợp.
- Gọi 1-2 HS đọc ghi nhớ cuối trang 5 trong
SGK.
- GV hướng dẫn HS làm bài tập ở nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

- HS thực hiện.

- HS lắng nghe;

- HS chia sẻ trước lớp.
- HS thực hiện.

TUẦN 1
Ngày soạn: 8/9/2023(Lớp 3A,3B)
BÀI 2: DẠNG THÔNG TIN VÀ XỬ LÝ THÔNG TIN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Nhận biết được ba dạng thông tin thường gặp: chữ, hình ảnh, âm thanh; nhận
biết được trong các ví dụ thông tin thu nhận và được xử lý là gì? Kết quả xử lý
là hành động hay ý nghĩ gì?
- Tự chủ và tự học: Học sinh say mê với môn học, ưa tìm tòi khám phá
thông tin về hình ảnh, âm thanh, chữ. HS tích cực chủ động sáng tạo trong quá
trình học tập.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS hiểu biết và phân biệt được thông tin
tiếp nhận ngoài cuộc sống.
- HS có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường vào đời
sống hằng ngày.
- Tích cực trong việc hoàn thành các nhiệm vụ học tập cá nhân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên:
- Chuẩn bị SGK Tin học 3.
- Máy tính kết nối tivi hoặc máy chiếu.
- Bài giảng trình chiếu.
2. Học sinh: SGK và đồ dùng dạy học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. Hoạt động mở đầu ( 3')
Mục tiêu:
- Tạo hứng thú để bắt đầu giờ học.
- Xác định được vấn đề chính cần giải quyết ở bài học này.
- GV cho HS xem video về ngã tư trên
đường bộ khi có tín hiệu đèn giao thông.
- HS chăm chú xem đoạn video.
- GV đưa ra yêu cầu cho HS nhận xét về
- HS: Quan sát video, trao đổi với
người tham gia giao thông nhìn thấy hình
bạn.
ảnh đèn tín hiệu giao thông màu gì thì dừng
lại, màu gì thì đi tiếp.
- Trả lời câu hỏi: đèn đỏ thì
- Giáo viên khen ngợi, động viên hoặc chỉnh phương tiện giao thông dừng lại,
sửa những câu trả lời chưa rõ nghĩa.
đèn xanh thì đi tiếp.
- Giới thiệu vào bài mới: “Bài học này giúp
các em biết ba dạng thông tin và kết quả xử
lí thông tin là hành động hay ý nghĩ gì.”
- HS lắng nghe.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới ( 18')
Mục tiêu: Nhận biết được ba dạng thông tin thường gặp.
Hoạt động 1: GV yêu cầu HS quan sát hình - HS nhận nhiệm vụ.
2.1, 2.2, 2.3 và cho biết: ở mỗi hình thông - HS quan sát hình ở bài học trong
tin thuộc dạng nào? Thông tin đó là gì?
SGK.
- GV theo dõi HS thực hiện nhiệm vụ và - Trao đổi cặp đôi nói cho bạn
giúp đỡ khi cần.
nghe về ý kiến của mình.
- Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp
về câu trả lời của nhóm.
- Nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét, đánh giá (khen ngợi) câu trả - HS lắng nghe.
lời của HS:
Khi đi học, em nhận được 3 dạng thông tin:
hình ảnh, chữ, âm thanh.
- Yêu cầu HS tìm thêm ví dụ về từng dạng
- HS trao đổi nhóm tìm thêm ví dụ.
thông tin.
Chia sẻ ví dụ trước lớp:
Dạng chữ: nội quy lớp.
Dạng âm thanh: tiếng trống, tiếng
cô giáo…
Dạng hình ảnh: Hình ở bồn rửa
tay.
- Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp
về câu trả lời của nhóm.
- GV nhận xét, đánh giá (khen ngợi) phần
- Nhóm khác nhận xét.
trả lời của HS.
- Hs lắng nghe.
Hoạt động 2: Xử lý thông tin
Mục tiêu:
- Nhận biết được kết quả xử lí thông tin là hành động hay ý nghĩ gì.

- GV yêu cầu HS đọc các mục a,b,c ở trang
7 trong SGK.
- Trả lời câu hỏi: kết quả xử lí ở các mục a,
b, c là hành động hay ý nghĩ gì?

- HS tự đọc yêu cầu của bài trong
SGK
- Trao đổi với bạn về câu trả lời.
- Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp
về câu trả lời của nhóm.
- Nhóm khác nhận xét.

- GV theo dõi các nhóm thảo luận để trả lời
các yêu cầu của bài.
- GV đánh giá các nhóm HS trả lời câu hỏi
và đưa ra kết luận:
- HS lắng nghe.
a. Thông tin thu nhận là ba tiếng trống, kết
quả xử lí là ý nghĩ giờ ra chơi đã tới.
b. Với ti vi: Chuyển sang kênh bóng đá.
Với Nam: Thông tin thu nhận và được xử
lí là đến giờ có bóng đá; kết quả của xử lý
là hành động bấm nút chuyển kênh trên điều
khiển tivi.
c. Thông tin thu nhận và được xử lí là:
Em nào biết đáp số của biểu thức 6 + 8:2?

Kết quả xử lí:
- Với các bạn giơ tay là hành động giơ tay.
Với các bạn không giơ tay là ý nghĩ mình
chưa biết đáp số chính xác.
3. Hoạt động luyện tập:(10')
Mục tiêu:
- Xác định được thông tin thu nhận và được xử lí thuộc dạng thông tin nào, kết
quả xử lí là hành động hay ý nghĩ gì.
- GV yêu cầu HS đọc tình huống ở phần luyện - HS trao đổi với bạn trong nhóm
tập trang 8 SGK .
và cho biết Minh thu nhận và xử lý
thông tin gì? Nó thuộc dạng nào?
Bố Minh thu nhận và xử lý thông
tin gì? Nó thuộc dạng nào? Kết
quả xử lý là hành động hay ý nghĩ
gì?
- HS sinh báo cáo kết quả trước
lớp.
- HS khác nhận xét.
- GV gọi HS nhận xét.
- HS lắng nghe.
- GV theo dõi và hỗ trợ các nhóm khi cần.
- HS lắng nghe.
- GV đánh giá HS trả lời câu hỏi và đưa ra
kết luận.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (4 phút)
Mục tiêu:
- Xác định thông tin, dạng thông tin và kết quả xử lí là hành động hay ý nghĩ gì
trong các tình huống thực tế.
- Yêu cầu HS đọc các tình huống ở phần vận
- HS trao đổi nhóm:

dụng, trang 8 SGK.
- GV theo dõi các nhóm thảo luận và hỗ trợ
khi cần.

Thông tin Minh thu nhận và được
xử lý là gì? Nó thuộc dạng nào?
Kết quả xử lý là hành động hay ý
nghĩ gì?
Nhìn hình 2.6 và đưa ra câu trả
lời.
- Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp
về câu trả lời của nhóm.
- Nhóm khác nhận xét.
- HS lắng nghe.

- GV nhận xét và tuyên dương.
- GV nhận xét, đánh giá và đưa ra kết luận.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
............

TUẦN 2
Ngày soạn: 15/9/2023(Lớp 3C,3D)
BÀI 1. THÔNG TIN VÀ QUYẾT ĐỊNH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Biết được trong các ví dụ đưa ra, đâu là thông tin và đâu là quyết định;
- Nêu được ví dụ đơn giản minh họa cho vai trò quan trọng của thông tin thu
thập hằng ngày đối với quyết định của con người.
- Học sinh ưa tìm tòi khám phá thông tin, tích cực, chủ động sáng tạo trong quá
trình học tập.
- Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm để thực hiện các
nhiệm vụ học tập.
- Giúp học sinh hiểu biết thêm về thông tin ngoài cuộc sống. Có thể sử dụng
kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường vào đời sống hằng ngày.
- Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm với bản thân
với gia đình và cộng đồng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên:
- Chuẩn bị SGK Tin học.
- Máy tính kết nối tivi (hoặc máy chiếu).
- Bài giảng trình chiếu.
2. Học sinh: SGK, vở ghi, bút, thước kẻ.
3. Phương pháp dạy học: Bài học sử dụng phương pháp quan sát, thảo luận,
giải quyết vấn đề.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Hoạt động mở đầu (3 phút)
Mục tiêu:
- Tạo hứng thú để bắt đầu giờ học;
- Xác định được bố nói gì, An làm gì sau khi nghe bố nói trong tình huống Mở đầu trang 4
SGK.

– HS hứng thú vào bài học mới.
– Nắm được nội dung cuộc thoại giữa Bố và An.
- GV trình chiếu 1 tình huống An nghe bố nói:
“Chiều nay cả nhà mình sẽ về quê”. An nghe - HS quan sát, lắng nghe.
xong thấy vui lắm và đi chuẩn bị đồ đạc của
mình.
- Đọc, quan sát, nghe, suy nghĩ
thảo luận với bạn theo nhóm 2
- GV yêu cầu HS đọc tình huống Mở đầu trang để trả lời hai câu hỏi.
4 SGK và trả lời câu hỏi:
- Trả lời câu hỏi...
- Bố đã nói điều gì với An?

- An đã làm gì?
- Đại diện nhóm HS trả lời câu
- GV gọi một số nhóm HS trả lời;
hỏi.
- Giáo viên khen ngợi, động viên hoặc chỉnh - HS lắng nghe.
sửa những câu trả lời chưa rõ nghĩa;
- HS lắng nghe và ghi vở.
- Giới thiệu vào bài mới: Qua đoạn video tình
huống trên, hôm nay cô cùng các em đi tìm
hiểu bài học đầu tiên của sách tin học 3 có tên
là Thông tin và quyết định.
“Bài học này giúp các em biết đâu là thông
tin, đâu là quyết định.”
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (18 phút)
Mục tiêu:
- Nhận biết được đâu là thông tin, đâu là quyết định.
- Biết được vai trò quan trọng của thông tin.
- Đọc phần dự báo trong SGK để nhận biết được nội dung thông tin và quyết
định khi nhận được thông tin đó;
- Xác định vai trò của thông tin đối với việc ra quyết định.
- Nội dung thông tin và quyết định trong các tình huống.
- Hiểu rõ tầm quan trọng của thông tin đối với việc ra quyết định.
* Hoạt động 1:
- Cho HS đọc nội dung mục 1 trang 4 SGK và - Nhận nhiệm vụ
trả lời câu hỏi về thông tin và quyết định của HS trao đổi nhóm 4 và:
An; thông tin và quyết định của các bác ngư - HS đọc nội dung mục 1 trang
dân;
4 SGK và trả lời câu hỏi về
- Cho HS trả lời các câu hỏi ở mục 2 trang 5 thông tin và quyết định của An;
SGK.
thông tin và quyết định của các
bác ngư dân.
- Theo dõi và giúp đỡ HS khi cần.
- Trả lời các câu hỏi ở mục 2
- GV nhận xét, đánh giá (khen ngợi) nhận xét trang 5 SGK.
nội dung trả lời của HS;
- HS nhóm khác nhận xét lắng
- Kết luận: Dựa vào thông tin thu nhận được nghe.
mà mọi người có quyết định phù hợp.
- HS lắng nghe.
Để các em nắm vững đâu là thông tin, đâu là
quyết định với tình huống được giao cô cùng
các em tìm hiểu sang hoạt động 3: Luyện tập
3. Hoạt động luyện tập (10 phút)
Mục tiêu:
- HS nắm vững đâu là thông tin, đâu là quyết định với tình huống được giao.
- Cho HS đọc hai tình huống trong SGK trang 5.
- Xác định được đâu là thông tin, đâu là quyết định.
- HS nhận biết được trong mỗi tình huống, đâu là thông tin, đâu là quyết định và
vai trò của thông tin trong việc ra quyết định.

- GV đưa hai tình huống a, b phần luyện tập lên
màn hình;
- Giao nhiệm vụ cho HS xác định đâu là thông tin,
đâu là quyết định.
- GV theo dõi các nhóm thảo luận về nhiệm vụ
đã giao và giúp đỡ khi cần.

- HS quan sát và nhận nhiệm
vụ.

- HS làm việc cá nhân sau đó
trao đổi nhóm để trả lời câu
hỏi;
- Đại diện nhóm chia sẻ trước
lớp về câu trả lời của nhóm
mình;
- GV nhận xét, đánh giá các nhóm làm việc và - Nhóm khác nhận xét.
đưa ra kết luận:
a. Thông tin là sáu tiếng trống, quyết định là - HS lắng nghe.
nhanh chóng vào lớp.
b. Thông tin là tiếng còi ô tô đằng sau, quyết
định là tránh sang bên phải nhường đường
cho ô tô đi qua.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (4 phút)
Mục tiêu:
- Xác định đúng thông tin và quyết định.
- Đọc tình huống và trả lời các câu hỏi đặt ra trong bài học ở SGK;
- Hoạt động mở rộng (nếu còn thời gian): HS tự đưa ra các thông tin cho các bạn
ra quyết định.
- HS phân tích được trong tình huống đâu là thông tin, đâu là quyết định và vai
trò của thông tin trong việc ra quyết định của Minh.
- GV đưa tình huống ở trang 5 SGK lên màn
hình. Yêu cầu HS xác định thông tin và quyết - HS nhận nhiệm vụ.
định của Minh;
- Yêu cầu HS tự đưa ra các thông tin đố các - HS nhận nhiệm vụ.
bạn ra quyết định phù hợp.
- Yêu cầu HS trao đổi nhóm về tình huống đưa - HS trao đổi trong nhóm 4.
ra. Trả lời các câu hỏi: Minh nhận thông tin
gì? Quyết định của Minh là gì? Thông tin mà Đại diện nhóm chia sẻ trước
Minh nhận được quan trọng như thế nào trong lớp về câu trả lời của nhóm;
việc ra quyết định.
- Nhóm khác nhận xét;
- Yêu cầu HS đưa ra thông tin và HS khác đưa - HS đưa ra thông tin đã gặp
ra quyết định.
trong thực tế cuộc sống hoặc tự
nghĩ ra. HS khác đưa ra quyết
- GV chia lớp thành 3 nhóm tướng ứng với 3 định tương ứng.
câu hỏi tình huống:
+ Câu 1: Khi đi trên đường phố em thấy tín - Các nhóm thực hiện suy nghĩ
hiệu đèn giao thông màu đỏ em sẽ làm gì ?
và đại diện nhóm lên trình bày
+ Câu 2: Vào mỗi buổi sáng, khi tiếng chuông trước lớp.
đồng hồ báo thức reo lên em sẽ quyết định làm - Nhóm khác nhận xét.
gì ?

+ Câu 3: Cả nhà đang ăn tối, có một bác hàng
xóm đến chơi, lúc đó em sẽ làm gì?
- Sau đó GV cho HS lên đóng vai với các tình
huống thường gặp hàng ngày trong cuộc sống.
- GV khen ngợi, động viên hoặc chỉnh sửa
những câu trả lời, thông tin hoặc quyết định
chưa phù hợp;
- Bài học ngày hôm nay, các em đã biết thêm
được điều gì?
Kết luận: Thông tin mang lại sự hiểu biết cho
con người. Nhờ có thông tin mà con người có
được quyết định kịp thời, phù hợp.
- Gọi 1-2 HS đọc ghi nhớ cuối trang 5 trong
SGK.
- GV hướng dẫn HS làm bài tập ở nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

- HS thực hiện.

- HS lắng nghe;

- HS chia sẻ trước lớp.
- HS thực hiện.

TUẦN 2
Ngày soạn: 8/9/2023(Lớp 3A,3B)
BÀI 2: DẠNG THÔNG TIN VÀ XỬ LÝ THÔNG TIN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Nhận biết được ba dạng thông tin thường gặp: chữ, hình ảnh, âm thanh; nhận
biết được trong các ví dụ thông tin thu nhận và được xử lý là gì? Kết quả xử lý
là hành động hay ý nghĩ gì?
- Tự chủ và tự học: Học sinh say mê với môn học, ưa tìm tòi khám phá
thông tin về hình ảnh, âm thanh, chữ. HS tích cực chủ động sáng tạo trong quá
trình học tập.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS hiểu biết và phân biệt được thông tin
tiếp nhận ngoài cuộc sống.
- HS có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường vào đời
sống hằng ngày.
- Tích cực trong việc hoàn thành các nhiệm vụ học tập cá nhân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên:
- Chuẩn bị SGK Tin học 3.
- Máy tính kết nối tivi hoặc máy chiếu.
- Bài giảng trình chiếu.
2. Học sinh: SGK và đồ dùng dạy học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Hoạt động mở đầu ( 3')
Mục tiêu:
- Tạo hứng thú để bắt đầu giờ học.
- Xác định được vấn đề chính cần giải quyết ở bài học này.
- GV cho HS xem video về ngã tư trên
đường bộ khi có tín hiệu đèn giao thông.
- HS chăm chú xem đoạn video.
- GV đưa ra yêu cầu cho HS nhận xét về
- HS: Quan sát video, trao đổi với
người tham gia giao thông nhìn thấy hình
bạn.
ảnh đèn tín hiệu giao thông màu gì thì dừng
lại, màu gì thì đi tiếp.
- Trả lời câu hỏi: đèn đỏ thì
- Giáo viên khen ngợi, động viên hoặc chỉnh phương tiện giao thông dừng lại,
sửa những câu trả lời chưa rõ nghĩa.
đèn xanh thì đi tiếp.
- Giới thiệu vào bài mới: “Bài học này giúp
các em biết ba dạng thông tin và kết quả xử
lí thông tin là hành động hay ý nghĩ gì.”
- HS lắng nghe.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới ( 18')
Mục tiêu: Nhận biết được ba dạng thông tin thường gặp.
Hoạt động 1: GV yêu cầu HS quan sát hình - HS nhận nhiệm vụ.
2.1, 2.2, 2.3 và cho biết: ở mỗi hình thông - HS quan sát hình ở bài học trong
tin thuộc dạng nào? Thông tin đó là gì?
SGK.

- GV theo dõi HS thực hiện nhiệm vụ và - Trao đổi cặp đôi nói cho bạn
giúp đỡ khi cần.
nghe về ý kiến của mình.
- Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp
về câu trả lời của nhóm.
- Nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét, đánh giá (khen ngợi) câu trả - HS lắng nghe.
lời của HS:
Khi đi học, em nhận được 3 dạng thông tin:
hình ảnh, chữ, âm thanh.
- Yêu cầu HS tìm thêm ví dụ về từng dạng
- HS trao đổi nhóm tìm thêm ví dụ.
thông tin.
Chia sẻ ví dụ trước lớp:
Dạng chữ: nội quy lớp.
Dạng âm thanh: tiếng trống, tiếng
cô giáo…
Dạng hình ảnh: Hình ở bồn rửa
tay.
- Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp
về câu trả lời của nhóm.
- GV nhận xét, đánh giá (khen ngợi) phần
- Nhóm khác nhận xét.
trả lời của HS.
- Hs lắng nghe.
Hoạt động 2: Xử lý thông tin
Mục tiêu:
- Nhận biết được kết quả xử lí thông tin là hành động hay ý nghĩ gì.
- GV yêu cầu HS đọc các mục a,b,c ở trang
7 trong SGK.
- HS tự đọc yêu cầu của bài trong
- Trả lời câu hỏi: kết quả xử lí ở các mục a, SGK
b, c là hành động hay ý nghĩ gì?
- Trao đổi với bạn về câu trả lời.
- Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp
- GV theo dõi các nhóm thảo luận để trả lời về câu trả lời của nhóm.
các yêu cầu của bài.
- Nhóm khác nhận xét.
- GV đánh giá các nhóm HS trả lời câu hỏi
và đưa ra kết luận:
- HS lắng nghe.
a. Thông tin thu nhận là ba tiếng trống, kết
quả xử lí là ý nghĩ giờ ra chơi đã tới.
b. Với ti vi: Chuyển sang kênh bóng đá.
Với Nam: Thông tin thu nhận và được xử
lí là đến giờ có bóng đá; kết quả của xử lý
là hành động bấm nút chuyển kênh trên điều
khiển tivi.
c. Thông tin thu nhận và được xử lí là:
Em nào biết đáp số của biểu thức 6 + 8:2?

Kết quả xử lí:
- Với các bạn giơ tay là hành động giơ tay.
Với các bạn không giơ tay là ý nghĩ mình
chưa biết đáp số chính xác.

3. Hoạt động luyện tập:(10')
Mục tiêu:
- Xác định được thông tin thu nhận và được xử lí thuộc dạng thông tin nào, kết
quả xử lí là hành động hay ý nghĩ gì.
- GV yêu cầu HS đọc tình huống ở phần luyện - HS trao đổi với bạn trong nhóm
tập trang 8 SGK .
và cho biết Minh thu nhận và xử lý
thông tin gì? Nó thuộc dạng nào?
Bố Minh thu nhận và xử lý thông
tin gì? Nó thuộc dạng nào? Kết
quả xử lý là hành động hay ý nghĩ
gì?
- HS sinh báo cáo kết quả trước
lớp.
- HS khác nhận xét.
- GV gọi HS nhận xét.
- HS lắng nghe.
- GV theo dõi và hỗ trợ các nhóm khi cần.
- HS lắng nghe.
- GV đánh giá HS trả lời câu hỏi và đưa ra
kết luận.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (4 phút)
Mục tiêu:
- Xác định thông tin, dạng thông tin và kết quả xử lí là hành động hay ý nghĩ gì
trong các tình huống thực tế.
- Yêu cầu HS đọc các tình huống ở phần vận
- HS trao đổi nhóm:
dụng, trang 8 SGK.
Thông tin Minh thu nhận và được
- GV theo dõi các nhóm thảo luận và hỗ trợ xử lý là gì? Nó thuộc dạng nào?
khi cần.
Kết quả xử lý là hành động hay ý
nghĩ gì?
Nhìn hình 2.6 và đưa ra câu trả
lời.
- Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp
về câu trả lời của nhóm.
- GV nhận xét và tuyên dương.
- Nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét, đánh giá và đưa ra kết luận. - HS lắng nghe.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
............

TUẦN 3

Ngày dạy: 22/9/2023 ( Lớp 3A, 3B)

BÀI 3: CON NGƯỜI XỬ LÝ THÔNG TIN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- HS nêu được ví dụ minh họa cho nhận xét: Bộ não của con người là một bộ
phận xử lý thông tin.
- HS biết tự học, chuẩn bị đồ dùng cần thiết; biết trao đổi với bạn để tìm ra cách
giải quyết nhằm hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- Giúp học sinh có phương pháp tốt để xử lý thông tin khi nhận được ngoài cuộc
sống.
- Có ý thức giúp đỡ người cao tuổi, trách nhiệm với gia đình; bảo vệ sức khỏe
bản thân, vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường vào đời sống hằng
ngày.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Giáo viên:
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
2. Học sinh:
- SGK và đồ dùng học tập.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Hoạt động mở đầu (3 phút)
Mục tiêu:
- Tạo hứng thú để bắt đầu giờ học.
- Xác định được vấn đề chính cần giải quyết ở bài học này.
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Trời
nắng – trời mưa”.
- GV đưa ra luật chơi.
 Quản trò: (hô): Trời nắng
 Cả lớp hô: Che ô, đội mũ đồng thời hai tay
vòng lên phía trên đầu
- Nhận nhiệm vụ
Quản trò: Mưa nhỏ
 Cả lớp hô: Tí tách, tí tách đồng thời vỗ
nhẹ hai tay vào nhau.
 Quản trò: Trời chuyển mưa rào
 Cả lớp hô: Lộp độp, lộp độp đồng thời vỗ
tay to hơn.
 Quản trò: Sấm nổ
Cả lớp hô: Đì đoàng, đì đoàng đồng thời
nắm bàn tay phải, giơ lên cao hai lần.
HS thực hiện động tác không đúng quy
định sẽ phải nhảy lò cò 2 vòng trên bục
giảng.
- HS khác tham gia chơi trò chơi

Phân công HS làm quản trò.
- HS lắng nghe.
- GV tổng kết trò chơi, khen ngợi HS.
- HS lắng nghe.
- Các em vừa tham gia trò chơi, những
hành động các em vừa thực hiện theo hiệu
lệnh của quản trò đều được xử lý bởi bộ
não. Vậy để hiểu rõ hơn thì cô và các em
cùng đi vào bài học hôm nay.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (18')
Mục tiêu:
- Xác định được thông tin trong các tình huống.
- Biết được bộ não của con người là bộ phận xử lí thông tin.
- Giao nhiệm vụ cho HS:
Yêu cầu HS đọc mục a,b,c phần khám phá, - HS nhận nhiệm vụ.
trang 9 SGK.
- HS đọc các mục a,b,c và cho biết
- GV theo dõi các nhóm HS thực hiện thông tin các bạn nhận được là gì
nhiệm vụ và giúp đỡ khi cần.
và những thông tin đó được các
- GV cho HS báo cáo kết quả thảo luận
bạn xử lý ở đâu?
- GV nhận xét, tuyên dương HS, rút ra kết - Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp
luận: Bộ não của con người là bộ phận xử về câu trả lời của nhóm.
lý thông tin thu nhận được.
- Nhóm khác nhận xét.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
3. Hoạt động luyện tập (12')
Mục tiêu:
- Xác định được thông tin Nam nhận được là gì và được xử lí ở đâu.
- GV gọi 1-2 HS đọc ví dụ trong phần
luyện tập ở trang 10 SGK, đồng thời GV - HS đọc to trước lớp.
đưa hình 3.2 lên màn chiếu hoặc ti vi cho
HS quan sát.
- HS trao đổi với bạn trong nhóm
- GV theo dõi các nhóm thảo luận và trợ và cho biết thông tin Nam nhận
giúp khi cần.
được là gì? Nam đã xử lý thông tin
đó ở đâu?
- Các nhóm HS sinh báo cáo kết
quả trước lớp.
- Các nhóm HS khác nhận xét.
- GV đánh giá câu trả lời của các nhóm và - HS lắng nghe.
đưa ra kết luận.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút)
Mục tiêu:
- Khắc sâu kiến thức cho HS, vận dụng vào các tình huống thực tế.
- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm theo số - Các nhóm HS nhận nhiệm vụ.
chẵn, lẻ.
- Các nhóm tiến hành thực hiện
- GV quan sát, giúp đỡ nhóm còn lúng
nhiệm vụ theo sự phân công của
túng.
GV.
- Các nhóm số chẵn nghiên cứu ví

- GV tổ chức cho các nhóm chia sẻ kết quả.

- GV nhận xét các nhóm, rút ra kết luận.
- GV cho HS lấy ví dụ về bộ óc con người
là một bộ phận xử lí thông tin.
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- Qua bài học ngày hôm nay, các em đã
biết thêm được điều gì?
- Gọi 1-2 HS đọc ghi nhớ cuối trang 10
trong SGK.
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn học sinh về nhà tìm thêm ví dụ.

dụ (a) phần vận dụng trang 10,
SGK và trả lời các câu hỏi.
- Các nhóm số lẻ nghiên cứu ví dụ
(b) phần vận dụng trang 10, SGK
và trả lời các câu hỏi.
- Đại diện các nhóm chia sẻ kết
quả trước lớp.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
cho nhóm bạn (nếu có).
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- HS nối tiếp nêu ví dụ.
- HS lắng nghe.
- HS chia sẻ trước lớp.
- HS đọc to trước lớp.
- HS theo dõi.
- HS lắng nghe, về nhà thực hiện.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...............

TUẦN 3

Ngày dạy: 22/9/2023 ( Lớp 3A, 3B)
BÀI 4: MÁY XỬ LÍ THÔNG TIN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- HS nêu được ví dụ minh họa cho nhận xét: Cuộc sống quanh ta có những máy
móc tiếp nhận thông tin để quyết định hành động.
- HS nhận ra được trong ví dụ, máy đã xử lí thông tin nào và kết quả xử lí ra sao.
- Học sinh ưa tìm tòi khám phá thông tin, tích cực, chủ động sáng tạo trong quá
trình học tập.
- Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm để thực hiện các
nhiệm vụ học tập.
- HS thể hiện sự cảm thông và sẵn sàng giúp đỡ bạn trong quá trình thảo luận
nhóm.
- Có ý thức bảo quản, giữ gìn đồ dùng cá nhân và gia đình.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
2. Học sinh: SGK, vở ghi bài.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Hoạt động mở đầu (2 phút)
Mục tiêu:
- Tạo hứng thú cho HS.
- Nói được tên đồ dùng điện của gia đình.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Truyền
điện”.
- GV nêu luật chơi.
- HS lắng nghe luật chơi
- HS kể tên một đồ dùng hoặc thiết bị hoạt
động sử dụng điện trong gia đình. HS kể
- HS tham gia chơi kể tên các đồ
xong một thiết bị chỉ bạn khác nêu tiếp, HS dùng, thiết bị hoạt động bằng điện
nào không nêu được tên sẽ bị điện giật thua trong gia đình.
cuộc.
Tổ chức cho HS chơi trò chơi trong thời
gian 2 phút

- GV tổng kết trò chơi, khen ngợi sự hiểu
biết của HS về các đồ dùng trong gia đình.
- GV đưa tình huống, dẫn dắt vào bài mới: - HS lắng nghe.
Ti vi là đồ dùng sử dụng điện trong gia đình
mà các em đã kể tên. Vậy gia đình em dùng
ti vi để làm gì?
- HS nối tiếp nhau kể công dụng của
Kết luận: Trong thời đại hiện nay, nhiều
ti vi (xem thời sự biết tin tức, xem
máy móc phục vụ nhu cầu của con người,
phim, tìm tin tức trên mạng…)
làm thay một số việc của con người. Vậy
các máy đó hoạt đ...